いじめの防止策と解決策について記事を書いていますが、今回はいじめの解決策
ついての説明です。

いじめの防止策は、いじめが起きることを前提にして、いじめが起きないように
対策を行うことですが、いじめの解決策とは、いじめが起きた後にどのようにして
いじめを無くすかという対策を行うことです。
この違いを踏まえていじめに向き合わなければ、曖昧な対策を行ってしまうことに
なります。

いじめの防止策についてのカウンセラーの見解

いじめが起きた時どうするべきか

学校でいじめがあると気づいた時、その初動がいじめの解決に大きく影響すると
言っても過言ではありません。

メディアでいじめの報道を聴いていると、いじめをいじめと認識するタイミング
が非常に遅いと感じますが、もし早い段階で先生がいじめがあるという前提で
対策を講じていれば結果は違ったのではないかと感じるケースは多々あります。

メディアでいじめについての報道があるのは、いじめられていた子供が自殺を
したという場合が多いですが、その後で学校はいじめをいじめとして受け止めて
いないという状況を見ていると解決に向けて具体的な対策は行われていないと
感じます。

学校によるいじめ解決の対策

本来なら、学校はいじめの可能性を感じたら、いじめがあるという過程のもと
対策を行う必要があります。
なぜなら、いじめを最初に知る可能性があるのも学校の先生であり、先生の
判断によっては1人の子供に起きている現状はいじめではないということに
してしまえるからです。
いじめに関して、先生の初動はかなり重要です。

話を聴いて子供たちの中で起きている葛藤を解決する

いじめが起きていることに気づいたり、子供からいじめに合っている、または
いじめられていることが想像できる訴えがあった時、先生は何らかの介入が
求められます。

どのような介入が望ましいかは、ケースバイケースになりますが必ず必要な
ことは、子供の話をじっくりと聴いて現状を把握すること、そしてどのような
介入が望ましいのか考えること、そして子供のに自分の見方は射ると感じて
もらうことが必要です。

いじめが起きているということは、人間関係に何らかの葛藤が起きていると
いうことなので、いじめという行為以上に葛藤を解決することが必要となり
ます。
いじめが起きたという事実を見逃したり、曖昧にするのではなく、いじめる
という方法以外で人間関係の葛藤を解決するということを子供たちに学ばせ
ながらいじめを終わらせることが先生に求められる動きです。
ただ、現状はそういう動きができている先生が少ないのが現状だと思います。

いじめの解決に関しては、本来はいじめが起きている現場である学校の先生が
早い段階でいじめがあるという認識を持って解決のために動いて頂けることが
望ましいのですが、そこだけに焦点を当ててしても手遅れになってしまうこと
もあるので、下記では親がどのようにいじめの解決に動けばいいかという観点
から説明をしたいと思います。

いじめの解決のために親ができること

カウンセリングの中でいじめに関する相談がある時は、いじめられている子の
ご両親にアドバイスをさせて頂くことが多いです。

そのアドバイスとは、学校に対してどのような働きかけをすることが望ましい
かということです。

上記で説明したように、先生が対応してくれることが望ましいのですが、現状
は難しいと思います。
しかし、いじめが現実として起きいて、自分の子供がいじめに悩んでいるので
あれば、解決のために親が動くしかありません。

 

親に必要な行動は、親が子供と向き合ってじっくりと話をしてあげることの場合
もありますが、親が学校に出向いて先生たちと話すことである場合もあります。
子供が親と話すことによっていじめが解決に向かう場合は、子供の力に任せても
良いのですが、カウンセリングで対応しているケースの多くは、親が先生と話を
した方が良い状態です。

そのような場合は、親が介入することによって先生たちがいじめがある前提で
子供たちと関わる必要性を作らなければなりません。
子供たちと先生だけでは曖昧にできてしまうことが、親が介入することにより
はっきりとさせていかなければならなくなります。

親の介入によりいじめの抑止力を高める

現状は、いじめを学校内だけで解決する力は、学校という組織にはないと思い
ます。
親が介入するということは、不満や文句を学校に訴えるということではなく、
閉鎖された学校という環境で起きていることを親を含め、外部に説明できる
ほど明確なものにしてもらうように訴え掛けるということです。

そうなれば、学校の先生もいじめというものを曖昧に扱うことはできなくなり、
子供たちの中でも自分たちの行いには社会に明らかになるものだという認識も
強くなり、いじめの抑止力も高まります。

学校が不合理な行動の隠れ蓑になってはいけない

いじめは起きるものだという前提で考えるのならば、適度な抑止力は必要です。
子供たちには、自分たちの間で負の感情を抱くような関係性や出来事があった
としても、それを行動化する際にはどのような行動を取るべきかをよく考える
必要があるということを学ぶ機会が必要です。

せっかく同じ世代の人間が集まって学ぶ学校という環境があるのですから、
勉強だけでなく、人間関係の築き方、自分の行動と責任の関係を学べる場で
あることが望ましいと言えます。

学校が、いじめをはじめ子供たちの不合理な行動の隠れ蓑になり、社会に出て
生きていく上で望ましくない行動が身に付く環境にならないように学校の先生
はもちろん、子供の親などの大人が考え、関わっていくことが必要だと思い
ます。

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